“雙減”之后，無限連接如何重塑未來學(xué)習(xí)方式？

學(xué)習(xí)和教育，一直是人們最關(guān)心的話題。如今，隨著“雙減”政策落地，課外培訓(xùn)班關(guān)停，如何幫助孩子們提高學(xué)習(xí)效率和興趣，已令無數(shù)家長(zhǎng)操碎了心，也是教育工作者們思考與探索的重點(diǎn)方向。同時(shí)，當(dāng)今世界科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新周期不斷縮短，終身學(xué)習(xí)已成為人們生存和發(fā)展的需要，如何充分利用碎片化時(shí)間提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，也是成年人不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)課題。

那面向未來，隨著5G/6G、人工智能、VR/AR等技術(shù)發(fā)展，科技的力量將如何推動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革，為以上話題給出解決之道？我們不妨來暢想一下。

沉浸式學(xué)習(xí)，讓知識(shí)獲取更高效

今天，隨著網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展和智能設(shè)備的普及，我們隨時(shí)隨地都可以拿起手機(jī)、平板上網(wǎng)學(xué)習(xí)，且網(wǎng)上豐富多彩的圖片、視頻等多媒體信息為我們?cè)鎏砹瞬簧賹W(xué)習(xí)樂趣。但你有沒有想過，盡管信息時(shí)代解鎖了“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)模式，催生了多媒體數(shù)字化教學(xué)、在線云課堂等新型學(xué)習(xí)形態(tài)，大幅提升了人們的學(xué)習(xí)效率，但學(xué)習(xí)資源的呈現(xiàn)方式依然以2D圖像為主，很難清晰表達(dá)知識(shí)難點(diǎn)，且大部分課程以理論學(xué)習(xí)為主，無法將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓人難以理解透徹，也讓人容易失去學(xué)習(xí)興趣。那暢想未來，還有更好的學(xué)習(xí)方式嗎？

想象一下，也許在不久的將來，我們只需戴上VR眼鏡等穿戴設(shè)備，就能隨時(shí)隨地進(jìn)入到虛實(shí)結(jié)合的三維空間里，近距離觀察和學(xué)習(xí)機(jī)械原理、人體構(gòu)造、細(xì)胞的微觀世界、生產(chǎn)流程等，也能與虛擬世界實(shí)時(shí)互動(dòng)，完成雖假尤真的現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)踐，即時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用；還能穿越時(shí)空，感受重大歷史時(shí)刻場(chǎng)景，參觀世界知名的博物館、藝術(shù)館，登上珠峰、抵達(dá)北極，身臨其境般體驗(yàn)各地地理環(huán)境，或者跟隨宇航員來一次太空之旅……真正做到以行驗(yàn)知、以行證知。

再來想象一下，高空作業(yè)、救援搶險(xiǎn)等工作，均屬于高危職業(yè)，必須做到萬無一失，但在現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)和演習(xí)中，很難全面、直接呈現(xiàn)各種危險(xiǎn)場(chǎng)景，而未來我們只需戴上VR眼鏡，就能像身處現(xiàn)實(shí)環(huán)境一樣，體驗(yàn)到各種可能遇到的場(chǎng)景以及平衡感、力量感、疼痛等，真切感受到誤操作帶來的后果，幫助我們大幅提升培訓(xùn)效率和效果。

是的，隨著無處不在的低時(shí)延、大帶寬無線網(wǎng)絡(luò)，以及邊緣、AI等技術(shù)不斷發(fā)展，推動(dòng)VR/AR、觸覺互聯(lián)網(wǎng)等應(yīng)用普及，一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)時(shí)代終將到來。屆時(shí)，人們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)將變得更加直觀、形象、生動(dòng)，學(xué)習(xí)效率和興趣將得到進(jìn)一步提升。這就是我們暢想的未來學(xué)習(xí)方式之一。

打破物理位置限制，教育走向公平化

未來人們不僅可以隨時(shí)隨地體驗(yàn)到全新的沉浸式學(xué)習(xí)空間，更重要的是，通過連接、人工智能、觸覺互聯(lián)網(wǎng)、全息等技術(shù)，實(shí)時(shí)傳遞人們的聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等感覺，將每一個(gè)人以3D全息形式進(jìn)行遠(yuǎn)程投影，可以讓天各一方的人們?nèi)缤谕婚g房間里一樣，進(jìn)行面對(duì)面交流，從而能讓世界各地的人們突破物理位置的限制，共享優(yōu)秀的師資、教學(xué)內(nèi)容和昂貴的實(shí)驗(yàn)設(shè)備等資源，降低教育資源的訪問成本，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡化，并促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的交流，利于共同協(xié)作完成集體項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

比如，我們可以隨時(shí)隨地創(chuàng)建一間虛擬教室，在這里與世界各地的人們近在咫尺般聚在一起，可通過眼神、表情、手勢(shì)和肢體語言交流，也可借助AI實(shí)時(shí)翻譯與學(xué)生和老師們對(duì)話，真正打破學(xué)習(xí)空間限制，實(shí)現(xiàn)無邊界的學(xué)習(xí)方式。

當(dāng)前，教育資源分布不均，是全球普遍存在的現(xiàn)象。許多農(nóng)村地區(qū)仍面臨教師短缺和缺乏教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等問題，導(dǎo)致與城市的教育質(zhì)量存在較大差異。很多成年人因?yàn)槌鞘薪逃Y源分布不均、學(xué)習(xí)時(shí)間有限等原因，無法獲得優(yōu)質(zhì)的再教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。而通過上述未來學(xué)習(xí)方式變革，無限延伸了教學(xué)活動(dòng)的范圍，讓人們無論身處何處都能獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，為實(shí)現(xiàn)教育公平化和促進(jìn)社會(huì)包容性發(fā)展奠定了基石。

此外，值得關(guān)注的是，進(jìn)入萬物互聯(lián)和智能化時(shí)代，一些殘疾人士可借助智能機(jī)器人和網(wǎng)絡(luò)連接能力，與正常人一起共享一樣的教育資源，還能進(jìn)一步促進(jìn)教育公平化。

個(gè)性化學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教

傳統(tǒng)的教學(xué)模式幾乎都采用“一刀切”的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)方法，每一堂課都采用統(tǒng)一的課程，每個(gè)學(xué)習(xí)者接受到的內(nèi)容都一樣。這種方式的好處是，可以最大限度的節(jié)省教育資源和成本，但忽略了個(gè)體的個(gè)性化發(fā)展需求。

但得益于未來無處不在的連接和計(jì)算能力，一方面教育資源更加均衡化，其獲取成本將大幅降低；另一方面，個(gè)人設(shè)備、教學(xué)用具等所有設(shè)備都將通過網(wǎng)絡(luò)連接到智能分析系統(tǒng)，可通過對(duì)收集的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，針對(duì)不同學(xué)習(xí)者的潛質(zhì)特征和自我價(jià)值傾向，量身定制學(xué)習(xí)資源、計(jì)劃和培訓(xùn)方法等，從而能真正實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)而言之，面向未來，我們展望，依托于不斷進(jìn)步的連接能力，從幼兒園到小學(xué)到大學(xué)，再到終身學(xué)習(xí)和職業(yè)培訓(xùn)，所有人都可以隨時(shí)隨地進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)，公平地享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

這正是愛立信想要塑造的未來場(chǎng)景之一——一個(gè)人人都能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)任何知識(shí)的世界。

這也是愛立信存在的永恒理由，即以“構(gòu)建連接，使無限暢想成為無盡可能”為使命，重塑未來世界以及我們的生活和工作。