《大學(xué)計(jì)劃追問》系列之一：ARM的大學(xué)記

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算起來，ARM是國(guó)內(nèi)大學(xué)計(jì)劃的新丁，2011年下半年剛剛正式成立中國(guó)大學(xué)計(jì)劃部，開始國(guó)內(nèi)大學(xué)計(jì)劃部署。但任何談及ARM的篇幅都不能避開其強(qiáng)大的生態(tài)系統(tǒng)的存在。我首先想到的是，不像那些生產(chǎn)芯片的半導(dǎo)體廠商，ARM在上游，是家IP核授權(quán)公司，沒有自己的芯片產(chǎn)品，公司性質(zhì)本身決定了ARM的大學(xué)計(jì)劃與我們以往接觸的半導(dǎo)體廠商存在很大不同。ARM會(huì)以怎樣的形式進(jìn)入大學(xué)？它自身扮演什么樣的角色？而它又將怎樣把這種生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)延伸到大學(xué)計(jì)劃中來？帶著這些問題，我們采訪了ARM中國(guó)區(qū)大學(xué)計(jì)劃經(jīng)理時(shí)昕。

ARM國(guó)內(nèi)大學(xué)計(jì)劃的前世今生

時(shí)昕透露，和ARM公司的全球發(fā)展同步，ARM全球大學(xué)計(jì)劃由來已久，在歐美和其他一些亞太國(guó)家都有開展。雖然此前ARM公司在國(guó)內(nèi)的大學(xué)計(jì)劃未設(shè)專門的部門，但基于ARM合作伙伴的一些大學(xué)計(jì)劃的合作其實(shí)早就在進(jìn)行。

ARM中國(guó)區(qū)大學(xué)計(jì)劃經(jīng)理時(shí)昕

在我與高校的接觸中也了解到，國(guó)內(nèi)很多高校的嵌入式系統(tǒng)教學(xué)和科研工作中，所采用的技術(shù)平臺(tái)仍然與工業(yè)界主流的平臺(tái)有不小的差距，從而使得學(xué)生在剛踏上工作崗位時(shí)需要更長(zhǎng)的適應(yīng)和學(xué)習(xí)其。近年來隨著ARM產(chǎn)品線的持續(xù)更新，Cortex系列各種低功耗、高性能內(nèi)核的出現(xiàn)，以及國(guó)內(nèi)嵌入式系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境的不斷成熟，與國(guó)外的差距在逐漸縮小，同時(shí)伴隨著32位MCU取代8位、16位MCU 的趨勢(shì)，使ARM的Cortex系列平臺(tái)進(jìn)入高校教學(xué)顯得水到渠成。

此外，隨著中國(guó)市場(chǎng)地位的凸顯，同時(shí)，隨著國(guó)內(nèi)電子產(chǎn)業(yè)和整體開發(fā)設(shè)計(jì)環(huán)境逐漸與國(guó)際趨同，ARM也在持續(xù)加大在中國(guó)市場(chǎng)的投入和支持，大學(xué)計(jì)劃作為從設(shè)計(jì)初期影響未來工程師和產(chǎn)業(yè)走向的戰(zhàn)略意義也越加受到ARM的重視，于是就有了ARM國(guó)內(nèi)大學(xué)計(jì)劃部的正式組建。時(shí)昕表示，ARM大學(xué)計(jì)劃經(jīng)過前期的經(jīng)驗(yàn)積累，在今后的幾年中將迎來一個(gè)快速發(fā)展期。

通過和成都電子科技大學(xué)的老師的溝通我們也了解到，ARM在10年前隨其合作伙伴包括飛思卡爾、德州儀器、恩智浦和意法半導(dǎo)體等公司的大學(xué)計(jì)劃一起進(jìn)入電子科技大學(xué)，雙方的合作經(jīng)歷了從初步接觸到深度合作，從面向低端的普及單片機(jī)應(yīng)用到面向高端的SoC設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的過程，也印證著ARM國(guó)內(nèi)大學(xué)計(jì)劃由淺入深的發(fā)展歷程。

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合作方式不是問題

談及合作方式的問題，我們需要從ARM本身的特點(diǎn)出發(fā)，ARM的模式是提供處理器的IP核授權(quán)，它的直接客戶是芯片廠商，ARM內(nèi)核因其低功耗、高性能日益成為涉足數(shù)字處理器和控制器芯片的廠商的必備之選，也因此形成了圍繞ARM的龐大的生態(tài)系統(tǒng)。由此也給ARM的大學(xué)計(jì)劃帶來一些不同于其他半導(dǎo)體廠商的特性。即ARM與大學(xué)的合作范圍可以更廣泛，包括計(jì)算機(jī)軟、硬件，電子、通信、自動(dòng)化等跟系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)，甚至更上游涉及芯片設(shè)計(jì)的微電子專業(yè)也可以跟ARM有很深入的合作。

時(shí)昕表示，ARM大學(xué)計(jì)劃將分幾個(gè)步驟展開，包括：

1. 教師互動(dòng)

作為大學(xué)計(jì)劃的中堅(jiān)力量，教師是ARM首要關(guān)注的對(duì)象。ARM積極參與相關(guān)研討、培訓(xùn)以及教育機(jī)關(guān)會(huì)議，并在國(guó)內(nèi)舉辦不同主題的教師研討會(huì)和師資培訓(xùn)班，旨在為高校教師提供更多有針對(duì)性的服務(wù)，并為ARM與老師、老師與老師間的溝通提供更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓ARM大學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更快擴(kuò)散到更多的高校。

2. 學(xué)生互動(dòng)

通過與高校學(xué)生接觸的經(jīng)驗(yàn)，ARM發(fā)現(xiàn)當(dāng)今大學(xué)生感興趣的話題已經(jīng)從簡(jiǎn)單的書本知識(shí)、項(xiàng)目實(shí)踐擴(kuò)展到對(duì)產(chǎn)品技術(shù)路徑、產(chǎn)業(yè)大趨勢(shì)，以及跟他們個(gè)人發(fā)展息息相關(guān)的就業(yè)需求和職場(chǎng)成功要素等等，ARM也將有計(jì)劃的在各大高校中開展宣講活動(dòng)，為相關(guān)學(xué)科的學(xué)生們答疑解惑，希望為他們帶去更多實(shí)用信息。

同時(shí)，與學(xué)生最直接的互動(dòng)是設(shè)計(jì)競(jìng)賽，目前很多廠商都在舉辦或協(xié)助有關(guān)機(jī)構(gòu)舉辦周期性的設(shè)計(jì)大賽，且頗為成功，而且隨著采用ARM架構(gòu)的MCU廠商越來越多，高校教學(xué)中對(duì)含ARM內(nèi)核的平臺(tái)也越來越關(guān)注，更多的學(xué)生想通過大賽的形式加深對(duì)ARM架構(gòu)的理解，熟悉和掌握更前沿的設(shè)計(jì)平臺(tái)，這種趨勢(shì)在很多ARM芯片伙伴的設(shè)計(jì)競(jìng)賽中表現(xiàn)的越來越明顯ARM在2012年參與了很多相關(guān)機(jī)構(gòu)和芯片伙伴公司的競(jìng)賽，在2013年我們將看到由ARM直接策劃和組織的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，采用的平臺(tái)將是基于Cortex-M系列的MCU產(chǎn)品，目前ARM方面正在緊鑼密鼓的籌備之中，有興趣的同學(xué)可以保持關(guān)注。

3. 聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室

時(shí)昕透露，在2012年，截至到10月年，ARM已經(jīng)與國(guó)內(nèi)的4所大學(xué)達(dá)成了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的合作協(xié)議，未來還將不斷擴(kuò)大聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。在高校選擇與實(shí)驗(yàn)室的具體合作形式上，ARM會(huì)兼顧學(xué)校影響力、地域因素以及學(xué)科在設(shè)計(jì)鏈上的不同環(huán)節(jié)，同時(shí)做到既覆蓋中、高端研發(fā)設(shè)計(jì)人員，也充分考慮實(shí)際應(yīng)用中需求較多的技術(shù)工人的培養(yǎng)，在具體合作形式上，則將充分調(diào)動(dòng)內(nèi)外部資源，針對(duì)不同專業(yè)的特點(diǎn)做定制化服務(wù)。

2012年10月，ARM聯(lián)合合作伙伴飛思卡爾與成都電子科技大學(xué)分別成立了“電子科技大學(xué)-ARM嵌入式系統(tǒng)與SoC設(shè)計(jì)創(chuàng)新聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”以及“電子科技大學(xué)-Freescale 嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”，可以視為ARM國(guó)內(nèi)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)示范基地。

通過采訪一些與ARM展開合作的高校老師，給我的感覺，ARM在與大學(xué)的教學(xué)合作中的優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)，成都電子科技大學(xué)通信學(xué)院的黃樂天老師就給我們提供了一個(gè)生動(dòng)的實(shí)例：

“ARM大學(xué)計(jì)劃著眼于長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)和人才積累，而非短期的實(shí)際效益，這與ARM公司長(zhǎng)期以來強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)“生態(tài)環(huán)境”的做法一脈相承。在ARM大學(xué)計(jì)劃的支持下，我們解決了國(guó)內(nèi)大部分高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)面臨的問題，即因計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程教學(xué)相關(guān)課程的設(shè)置與幾十年前相比并沒有本質(zhì)改進(jìn)，從而導(dǎo)致課程體系架構(gòu)不夠合理、基礎(chǔ)知識(shí)不夠完善、實(shí)踐手段不夠新穎、教學(xué)模式不夠豐富等問題。在國(guó)內(nèi)率先開設(shè)了以ARM架構(gòu)微處理器替代80X86系列微機(jī)的微機(jī)原理課程，并以貼近產(chǎn)業(yè)和行業(yè)需求為目標(biāo)打造課程體系、改進(jìn)教學(xué)模式，以廣泛的國(guó)際合作為契機(jī)完善高水平實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。在此編寫并出版了國(guó)內(nèi)首本將原理、組成、結(jié)構(gòu)和前沿應(yīng)用設(shè)計(jì)技術(shù)綜合于一體的教材----《微處理器系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)》（四川省十二五規(guī)劃教材，全國(guó)電子信息類優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)）。隨著大學(xué)計(jì)劃的開展和課程改革的推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性明顯提高，實(shí)踐創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)，在國(guó)內(nèi)同類高校中起到了很好的宣傳輻射效果和帶動(dòng)作用?！?/p>

這里，黃老師也對(duì)ARM大學(xué)計(jì)劃提出了一些建議，包括進(jìn)一步加強(qiáng)支持力度，擴(kuò)大普及范圍，建立“口袋實(shí)驗(yàn)室”；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師的培訓(xùn)和支持力度；以及加強(qiáng)教材建設(shè)和實(shí)驗(yàn)建設(shè)。而時(shí)昕提到的關(guān)于大學(xué)計(jì)劃的未來規(guī)劃正契合了這些需求。

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服務(wù)客戶的客戶

談到ARM大學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)，時(shí)昕表示，和ARM積極打造和建設(shè)自己的生態(tài)系統(tǒng)同源，ARM大學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是在努力打造多贏的局面，一方面為高校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)提供更好的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的平臺(tái)和技術(shù)服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)提供更好的實(shí)踐基礎(chǔ)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是為整個(gè)ARM架構(gòu)的應(yīng)用領(lǐng)域提供更多的設(shè)計(jì)人才的支持，即服務(wù)客戶的客戶。

系列之二：賽靈思大學(xué)計(jì)劃的爆發(fā)點(diǎn)