《大學(xué)計劃追問》系列之四：賽普拉斯大學(xué)計劃進入新節(jié)點

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因為我們此次大學(xué)計劃系列的目的在于探討當今高校教學(xué)對工科學(xué)子們未來發(fā)展的意義何在，不妨就先從一個高校的例子展開，看看現(xiàn)在高校中的老師們、學(xué)生們都在做什么。

筆者也是211大學(xué)電子工程學(xué)院科班出身，但限于所處的年代，本科甚至到研究生期間也沒有很好的教學(xué)條件和項目實踐環(huán)境。走出校園后又和高校漸行漸遠，沒有太多接觸，這也是讓筆者總限于當年自己學(xué)習經(jīng)歷的狹窄認識的原因，總是認為很多高校的工科學(xué)子們未必能在本科得到很好的實踐鍛煉和項目經(jīng)驗，所學(xué)和實際工作所需相差甚遠。但通過此次大學(xué)計劃的一系列采訪，接觸眾多高校的老師、在讀學(xué)生以及走出校園的一些工程師們，讓我對現(xiàn)今的高校教學(xué)體系有了新的認識和了解，這7~8年間的變化不可謂不大。

順應(yīng)教學(xué)實踐需求，PSoC平臺為成功載體

此次為了解賽普拉斯大學(xué)計劃和高校的合作，我走訪了北京交通大學(xué)的丁曉明老師，得以更深入的了解計算機專業(yè)的教學(xué)實踐，也被丁老師關(guān)于計算機硬件人才培養(yǎng)的幾個層次的理論吸引，可以說這一理論在國際上也保持先進性，丁老師預(yù)見到嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與計算機專業(yè)人才的結(jié)合點，即可復(fù)用性的未來設(shè)計趨勢，這種可復(fù)用性又分為4個層次，即可重構(gòu)設(shè)計，IP核復(fù)用，產(chǎn)品可重用，和高級語言原型算法的可重用性，其中可重構(gòu)設(shè)計和IP核復(fù)用已經(jīng)有所體現(xiàn)，丁老師認為產(chǎn)品可重用和高級語言原型算法的可重用性是未來趨勢。目前在交通大學(xué)計算機專業(yè)的教學(xué)實踐中，已經(jīng)將可重構(gòu)設(shè)計和IP核復(fù)用結(jié)合到本科生的培養(yǎng)，在這種面相嵌入式系統(tǒng)設(shè)計的教學(xué)中，由廠商大學(xué)計劃提供的可配置的軟、硬件平臺發(fā)揮了極大的作用，讓老師們能夠?qū)⑾冗M的教學(xué)理念落實到實處，也讓學(xué)生真正從中受益。

賽普拉斯為北京交通大學(xué)提供的PSoC板卡

這里，丁老師重點提到了賽普拉斯的PSoC平臺，他看重的是最新PSoC 3/5系列的模擬可配置性。這一特點使它極適用于大學(xué)教學(xué)，給學(xué)生提供了極大的設(shè)計靈活性和便利性。

高校老師的反饋與賽普拉斯大學(xué)計劃經(jīng)理魏榮向記者提供的信息重合。魏榮向我們透露，賽普拉斯大學(xué)計劃從2007年開始，到2008年時，與10所大學(xué)建立了合作關(guān)系，而賽普拉斯大學(xué)計劃真正的轉(zhuǎn)折點發(fā)生在2010年，即PSoC 3/5系列推出后，讓賽普拉斯和高校的合作能夠更廣泛的鋪展。結(jié)合PSoC 3/5系列的最大特點，這點很容易理解。以往芯片產(chǎn)品的可配置性多指數(shù)字部分，如MCU和FPGA，讓用戶可以結(jié)合軟件平臺對硬件進行靈活配置以實現(xiàn)很多功能擴展和項目設(shè)計，PSoC 3/5首次實現(xiàn)了數(shù)模混合的可配置型，提供數(shù)十個可配置的模擬和數(shù)字外設(shè)，這點在高校教學(xué)中的優(yōu)勢較為明顯，讓學(xué)生們可通過實驗的方式熟悉更多模擬器件的性能和應(yīng)用設(shè)計。

賽普拉斯大學(xué)計劃經(jīng)理魏榮

經(jīng)過2011年的大規(guī)模擴展，截至今年，賽普拉斯技術(shù)已被國內(nèi)110所大學(xué)采用，與32所大學(xué)建立聯(lián)合實驗室，除芯片、板卡的捐贈外，賽普拉斯也為各高校提供更多的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機會，包括將高校的科研成果引入公司實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。同時通過大賽的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，鍛煉其創(chuàng)新性和實用性項目開發(fā)的能力。

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新起點，更多可能

談及未來規(guī)劃，魏榮提到賽普拉斯大學(xué)計劃的重點包括：

1. 區(qū)域性研討會。2013年，賽普拉斯將有計劃的開展一些區(qū)域性的教育研討會，為高校老師間的經(jīng)驗交流和分享服務(wù)。
2. 加強國際交流。讓更多國內(nèi)的高校有機會參與賽普拉斯大學(xué)計劃部舉辦的全球大會，與其他國家的高校建立聯(lián)系，借鑒經(jīng)驗。
3. 推進聯(lián)合實驗室建設(shè)。有PSoC 3/5平臺作基礎(chǔ)，賽普拉斯將與更多的高校展開合作，將嵌入式的工程實踐帶入更多本科和研究生教學(xué)。
4. 擴展開發(fā)平臺的功能。魏榮提到，賽普拉斯大學(xué)計劃部正在嘗試和FPGA廠商合作，將PSoC 3/5系列平臺與FPGA平臺結(jié)合，給高校提供更多可擴展的項目設(shè)計空間。這點也應(yīng)和了丁曉明老師向我們透露的愿望，即希望有功能更強大的平臺用于教學(xué)，也從一個側(cè)面讓我們感受到現(xiàn)今高校工科學(xué)生在嵌入式系統(tǒng)設(shè)計方面的能力和潛力。

也許北京交通大學(xué)只是一個個例，不能代表如今高校中工科教育的整體情況，但至少給國內(nèi)的高校一個成功的示范，一種經(jīng)驗證為正確的方法。有賽普拉斯這類廠商的支持和投入，我相信未來高校只要有心為學(xué)生提供更好更先進的教學(xué)和實踐環(huán)境，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。